社会是无数个小团体的总和，每个人都在这些团体中扮演着至关重要的角色。这也意味着没有人能逃脱社交，完全跟社会脱节。可以说，有人的地方就有交际。交际能力，大概是父母最希望孩子习得的能力了。

一方面他们希望自己的孩子可以左右逢源，拥有强大的社交能力，但一另方面家长又害怕他们会被人伤害、孤立。

这样的担忧并非空穴来潮，因为不是所有人生下来就能够八面玲珑。如何在社交圈里得心应手，都是需要一点一点探索的。

因此，在孩子和别人交朋友的时候多多少少会有一些被“孤立”的状况。

有的家长会觉得不以为意，觉得这不过是小孩子之间的打闹罢了，将这件事情轻轻揭过。

而有些家长却对此担忧不已，生怕自己孩子会因此变得自卑敏感、再也不愿意和别人打交道。

这些家长处在两个极端，一个丝毫不在意，一个却在意得过了头。

实际上，这些都并没什么用，怎么解决这个问题，才是家长最应该考虑的事情。

一、为什么会被孤立？

孤立其实也分两种情况，一种是孩子自己没有积极主动地去融入别人的团体，才导致他被孤立，还有一种是别人恶意的排挤。

后者的程度可轻可重，重的话就有可能触及校园暴力的范畴了。

因此，当孩子说出“没人和我玩，他们都不理我”的时候，家长首先要做的是搞清楚孩子为什么会被孤立，到底是孩子身上的原因，还是别人的原因？

搞清楚之后，才能对症下药，从根本上解决问题。

二、怎么解决？

关于孩子自身问题导致的被孤立，其实可以分为四种情况:

1、以自我为中心、自私自利，习惯争强好胜的孩子。

2、自卑内向，有社交障碍的孩子。

3、喜欢打小报告、表现欲强烈，攀比心重的孩子。

4、孩子本身没有积极性，不会主动地融合。

这四种孩子在一个团体中都是被排斥的对象。

如果是第一种那么家长就要反思自己的教育方式了，因为孩子的性格明显已经出现了偏差，不及时处理就不是被孤立这么简单了。

至于那些有社交障碍的孩子其实也分轻重，轻度的社交障碍可以通过家长、老师的引导，让他慢慢放开自己，找到属于自己的社交团体。

但如果是重度，就需要家长及时带他去看心理医生做疏导，积极配合治疗，让他早日走出自己的世界。

第三种其实跟老师的不当引导多多少少有些关系，无论什么年纪，学生都会对老师有一种本能的崇拜心理。

因此，想要在老师面前表现自己，得到表扬也是正常的表现。只不过，这种暗示会让孩子的思想走进一个误区，认为打小报告就能得到老师的喜欢。

这一点，需要家长跟老师进行交谈，让他不要再有这样的暗示。同时，也要慢慢引导孩子，告诉他正确的做法应该是怎么样。

当然如果真的是孩子发现了比较恶劣的行为，那当然是要告诉老师的。倘若他的朋友因为这个而排挤他，那么家长就可以跟他的朋友沟通。

最后一种的情况在日常生活中就比较常见了，其实刚开始发生的时候，通常都是一些小问题。

比如说三个人的团体，其中两个人喜欢玩滑板，于是经常约另一个人出去玩。但是他以不想学或者没时间为由经常推拒，时间久了，人家也就不想约他去玩了。

等到他反应过来的时候，却发现自己好像被排挤在团体之外了。

就像这种情况就是因为孩子没有主动去融入到团体之中，而且人家也没有说彻底将他排挤出去，只是在进行这项活动的时候不再邀请他了而已。

如果孩子想要参与其中，那么家长可以鼓励他主动要求参加到他们的活动当中。只要他愿意主动，另外团体的人一般是不会拒绝的，这个问题自然而然也就解决了。

再说因为别人恶意排挤而导致被孤立的情况。

如果说自己孩子在性格上确实没问题，但是因为别人恶意造谣或者故意拉拢别人对他进行排挤，那么家长一定要及时找学校沟通和对孩子进行心理疏导。

告诉他有些人没必要深交，保持一颗平常心，必要的时候爸爸妈妈都会在他身边保护他。

在这些恶劣事件往更严重的方向发展时，及时将它扼杀在摇篮里，不要让它转变为校园暴力，那对孩子的伤害太大了。

必要的时候，家长可以转学处理。

有人说父母就像是消防员，孩子哪里出问题了，他们立马就去解决。事实上也是如此，在孩子出现问题的时候，家长没必要过分担忧，但也不要不当回事，积极应对、正确处理，才是王道！

来源：齐姐育儿