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​婴幼儿早教,乐高积木对此的影响

乐高积木长期以来一直在家庭中得到广泛采用,主要是为儿童从学龄前或小学回到家后提供的创意渠道。在教育方面,人们可能最熟悉在高中和大学一级的工程项目中进行的大型乐高竞赛。


但是,这些构成要素也可以作为幼儿教育的基本组成部分。他们具有被操纵,利用颜色,大小和结构的力量以及吸引创意思维的能力,从而拥有独特的教学能力,可以更有效地向8岁以下的孩子传授教育理念。


对于那些确切地想知道这是如何工作的人,请考虑一些当今教育工作者正在使用的最常见的实现和想法。


​婴幼儿早教,乐高积木对此的影响


乐高积木为早期学习者讲授空间推理和建构


入读学前班的人要掌握的最重要技能之一是空间推理,它可以帮助学生了解背景,宽度,高度以及如何使用自己的模块集来重建复杂的模型。


当允许学生使用乐高积木时,几乎总是能更有效地教授这套技能。实际上,最近的一项研究专门测量了在六个星期内使用过乐高玩具的学生与未使用过乐高玩具的学生在空间推理能力上的差异。


在研究开始时,所有学生在空间推理能力以及重建建筑物或复杂模型的能力上基本上处于同一水平。


但是,在六周的时间之后,那些能够使用积木的学生明显更了解上下文和空间方面的考虑,并且他们能够更轻松地重新创建研究人员介绍给他们的模型。未能获得这些材料的学生又遇到了一些困难,并且在后续测试中表现也不佳。


乐高积木可以用来在课堂上教授数学技能


数学是美国教育系统中最薄弱的领域,至少就从小学到高中的标准化考试所测得的成绩而言。


行业专业人员致力于解决此问题的方法之一是在学前班中引入基本的数学概念,而不必等到幼儿园或一年级。


即使这样,概念的较早呈现也不会使它们更容易掌握。另一方面,乐高积木给学生一些操作方法,并向他们展示加法,减法和基本数学技能的性质。


长期以来的研究表明,学生在上课时有一些需要操纵的地方时表现会更好。他们动手处理展示加法和减法材料的能力,也许是通过在结构中添加或减去积木,向他们展示了这些技能在现实世界中的应用,并为他们在必须完成相同的数学任务时提供了参考。


书面形式。一项针对四岁学生的积木对数学技能的影响的研究表明,学龄前儿童在数学评估方面的表现明显更高,这表明这可能是通过提高数学水平来应对美国长期数学能力问题的好方法学校。


​婴幼儿早教,乐高积木对此的影响


乐高积木在教授历史或地理时提供独特的环境


乐高的操纵性不仅是数学教育的福音,即使那是乐高使用和正在进行的研究最集中的领域之一。关于乐高积木的妙处在于,它们几乎总是展示出不同的概念,地理位置或历史时期。


对于学龄前或小学的年轻学习者来说,这意味着乐高积木可以作为亲人演示朝圣者时代生活的意义或在殖民期间惧怕海盗的含义。出于地理目的,Legos显示了河流,丘陵等主要特征的规模和背景。


与数学一样,学生通常会从动手实践和阐明概念的独特演示中受益。乐高积木不仅为学生提供了观察历史背景和了解事物状况的机会,而且还为操纵“乐高人”和场景中包含的任何其他物体提供了机会。


他们能够扮演角色并投入自己的时间段,这使他们更容易回忆起信息,并在小学可能参加的未来历史课程中高水平地进行表演。


幼儿园中的乐高积木可以培养社交技能


学前班向年轻学习者传授的最重要技能之一是如何与他人合作。这套基本的社交技能绝对是未来在幼儿园,小学和整个人生中取得教育成功的关键。如果在学前班向学生介绍了乐高积木,这些技能就可以提早开始。


乐高玩具的存在,以及在这个年龄段的男孩和女孩中几乎普遍存在的乐高玩具,使它们成为非结构化游戏场景中的热门商品和重要聚集点。


对该年龄段的自闭症儿童进行的一项研究发现,具有乐高积木玩耍的人实际上具有较高的语言和协作能力,而没有障碍的人在同一测试中的得分往往较低。


同样,在单独的研究中,非自闭症学生也被证明可以与同学建立更紧密的友谊,这是因为他们有机会一起玩耍,集思广益,并使用乐高积木建立共享的结构。无论是语言和协作技能,还是对增进友谊的承诺,对于所有类型的学习者来说,在这一领域的进步都是必不可少的。


​婴幼儿早教,乐高积木对此的影响


乐高积木提高了关键的阅读和写作技能


乐高集团将生产的最新产品之一是基于阅读的产品,称为StoryStarter。这种独特的产品实际上将特定的乐高积木与一本书结合在一起,学生必须阅读这本书,以了解他们正在创建什么以及为什么要创建该特定结构。


这些书的种类繁多,从虚构的故事到描述整个历史现实事件的故事。随着学生的前进,他们被邀请添加到结构中并使用他们的批判性阅读技能来了解他们正在构建的结构与文本之间的关系。


在整个StoryStarter书中以及整个系列中,向学生展示提示,帮助他们回答与阅读相关的主要问题:谁,什么,何时,何地,为什么以及如何?通过将学习与创造性思维和易于操纵的对象联系起来,学生对阅读产生了更大的兴趣,并且在衡量书面理解能力的测试方面历来表现更好。


如果他们的结构没有按计划进行,学生还将学习自我解决问题的能力,从而使他们解决问题的技能即使在进入语言艺术高级课程时也能很好地发挥作用。


积木可以帮助向ESL学习者传授语言技能


英国的幼儿专业人士在教非英语国家的人如何与同伴交流时会使用乐高玩具。该过程始于学前班和小学,在那里,向学生教授有关结构和社区的基本词汇。


然后,他们必须与ESL计划中的同行(仅使用英语)合作,组装上下文Lego集并协作创建成品。结果是在更早的时候对英语有了更强的理解,当学生在阅读,写作甚至基本笔记或考试指导上花费更少的精力时,英语本身就变成了课堂上的成功。


原文来源于earlychildhoodeducationzone,本文由贤集网整编翻译,如转载请带来源与网址。

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